这将会使德育很难有效地发挥作用，也必然影响其预期效果的实现，这样德育的有效性必将无从谈起。在这种情况下，德育如果不考虑克服这种文化的冲突性而影星地持续这种教育，不但会无功而返，而且还会强化这些控制着教育对象的文化观念中不良成分的生存能力，强化对德育所传达的思想道德观念的排斥作用，这样下去如果不能有效地克服教育对象的这种文化固执，德育将无法实施，所以要教育必要先驱除教育对象的所有的不良观念和文化对其的控制。 www.dxs56.com

　　这一点的实现很难由德育自身来完成，因为它与这些文化观念对立太明显，太容易为人所觉察，也就太容易引起教育对象的反感，在此，必须有文化素质的教育从心里、从情感以及从道德等方面来克服原有文化对教育对象的控制与支配，是与德育所要传达的思想观念相近的文化素质教育为德育的有效实施起到文化先导的作用，而这一点是德育本身所无法单独完成的工作，这需要文化素质教育的作用发挥。

　　第四，文化素质教育可以促成人的健康的道德情感素质的生成，这可以帮助德育有效地实施更高层次的情感教育。文化素质教育不是一种单项的教育活动，而是一种综合性的教育模式，它是通过比较集中的方式来提高人的文化素质和水平，是人的社会化的综合形态，也是这种人成为社会指人的最为简便的形式，它是人在学习专业知识的同时而学习有关人的文化知识所采用的方式。

　　它包括很多内容和知识，它是帮助人们形成人之为人的基本素质的活动，因此，它所教育的内容对人来说都是些基本性的知识、观念和情感道德，但是这些基本素质对一个人来说却是必要的，是人进一步学习更为深化、更为抽象的知识、形成更为深刻与持久的人格、道德与情感的基础条件，因为学习的过程就是以原有知识同化和激活新知识的并是新知识内化为人的自身属性的过程，就是以原有的道德情感来理解新的更为高尚的道德情感以使之内化为人的新的更为高尚的道德情感从而促进人的进一步的发展与完善的过程。

　　文化素质教育中有很多的有关于人性的、道德的、情感的教育内容。例如通过对社会历史以及国家的历史教育，可以提高教育对象对本民族、自己的祖国的了解，使之不断地强化对民族和国家的情感，逐渐地形成对民族与国家的认同，生成积极的爱国情感。

　　而这将有助于德育实施的更为深刻的也更为抽象的爱国主义教育。而单纯地对教育对象实施这些思想观念的灌输既不是自然的，也将会因为缺少必要的知识情感的基础而效果甚微。

　　但是，如果在进行这些层次更高的思想、情感和道德知识教育之前，很有必要进行与德育所要灌输的这些内容有关的基础性的知识与情感，从而使德育中的道德情感内容具有一定的接收基础，以便有效地实现德育有关与此方面内容的教育效果。

　　第五，文化素质教育可以帮助德育有效地实现促进人的全面发展目标。促进人的全面而自由发展，实现人的全面而自由的发展，是整个社会主义社会的一项重要目的，也是社会主义社会存在与发展所要实现的一项宗旨。当然，它也是社会主义性质的德育存在与发挥作用而要实现和达到的一项目的和宗旨。而人的全面而自由的发展的重要部分之一就是实现人在知识、思想以及文化等方面的素质与能力的全面与自由的发展， www.dxs56.com

　　所以，实施文化素质教育是实现社会主义之人的全面与自由发展的一项重要和必要的举措，并且，人在知识、思想以及文化等方面的素质与能力的全面与自由的发展是实现人的全面发展与自由的发展的必要的基础性的条件，如果人没有在知识、文化等方面的基本素质的养成与健康发展，人的发展将不会是全面的，人的发展也会因为缺少智力基础和精神动力无法真正实现，

　　那么人之全面与自由的发展就只能是一句空话。德育的根本宗旨就是要促进和实现人之全面与自由的发展，而积极有效的实施文化素质教育无疑将有助于人的全面与自由的发展，德育可以凭借着文化素质教育对社会活动主体的精神方面的积极作用而对整个人的全面发展提供了必需的条件，所以，文化素质教育为实现德育的有效实现其促进人的全面发展的目的和宗旨发挥出重要的扶持作用。

　　文化素质教育对德育的有效性的提高具有相当高的价值。当然，在此我们也只是简单地列举了几个主要的方面，而文化素质教育对德育的有效性的提高所起到的其它促进作用也将随着人们对此问题认识的深化而为人们所发现。总之，为了与时俱进地提升德育的有效性，夯实德育的文化基础，巩固我国社会主义性质的德育在多元文化的冲击中的积极地位，我们必须要重视文化素质教育，通过文化素质教育的实施来构筑起德育的文化内涵。所以我们不能再忽视文化素质教育的这种功能与价值，而不能再延续以往应试教育的做法，必须要把文化素质教育落到实处，充分发挥其德育功能。

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