3.语言环境的欠缺

　　奥斯陆大学的学生基本上都是挪威人，他们在挪威的中文语言环境很少，除了课堂上进行有限的中文练习之外，缺少运用中文进行会话的机会，在奥斯陆可以看到的中文报纸也很少。

　　（三）挪威民间中文学校中文教学的成功经验

　　挪威民间中文学校中文教学的成功经验是具有较好的学习氛围。中文学校的大多数学生来自华人家庭，从小就能接触到中国的文化，在家庭中也有较好的学习中文的氛围。

　　（四）挪威民间中文学校中文教学的不足之处

　　1.师资短缺状况严重

　　从对挪威几所民间中文学校的调查情况来看，民间中文学校的师资更为缺乏。首先，教师的流动性大。由于是民间办学，所有的老师都是兼职的，因而老师的流动性很大。其次，缺少中文专业的教师。由于中文教师缺乏，民间学校在选择教师的时候，一般普通话较好且愿意从事这项工作的就可以被选作中文老师，因而很多教师并没有从教经验或者中文的基本理论和基础知识。 www.dxs56.com

　　2.中文学习时间的不足

　　中文学校的学生都是利用周末的时间学习中文，因此，学习中文的时间一般一周只有两节课，学习的时间严重不足。如果平时不能够在家中自学中文的话，中文的学习效果是可想而知的了。

　　3.外部的语言环境不好

　　虽说中文对于第一代旅居海外的华人来说是母语，但对于第二代或第三代以及以后的华人子弟来说，不一定是他们的母语了。关于这种意义上的母语的界定，《现代汉语词典（第5版）》认为："母语是一个人最初学会的一种语言，在一般情况下是本族语的标准语或一种方言。"盛炎在论述母语与外语的差异时认为："母语是未超出国界的语言；外语是超出国界的第二语言。" [2]

　　因而，对于海外华人子弟来说，中文多数情况下已经不是他们的母语了，或者说，中文对于他们来说是习得的双语中的一个。由于在非中文的环境中成长，这些孩子一般说中文的机会只局限于家庭，一旦走出家门他们就必须讲当地的语言。所以，语言环境仍然是很欠缺的。

　　4.语音受方言的影响较大

　　在挪威的华人中，以广东、福建、浙江等省沿海地区的人居多，他们在家中多以方言作为主要的交际工具。因而这些华人子弟的普通话的口语表达中往往有着较重的家乡口音。

　　5.汉字书写、中文阅读和中文写作能力的不足

　　在华人子弟中，普遍存在着口语相对较好，而在汉字的书写、中文阅读和中文写作方面很弱的情况。

　　俗话说："窥一斑而见全豹。"从挪威的中文教学情况可以看出海外中文教学的大致情况。 www.dxs56.com

　　三、解决海外中文教学中存在问题的方法

　　根据官方办学和民间办学的不同情况，我们应该分别采取不同的措施，积极促进海外中文教学的更快更好地发展，以便更好地推广中文教学和弘扬中华文化。

　　（一）加强派出优秀的对外汉语教师力度

　　目前我国派出汉语教师的方式主要有3种：

　　一是由国家派出的经过选拔的对外汉语教师。1952年，朱德熙等人赴保加利亚、朝鲜教授现代汉语。这也是新中国成立后向国外派遣教师教授汉语的开始。现在中国国家对外汉语教学领导小组办公室于每年的3-4月，开展每年一度的国家公派汉语教师选拔推荐工作。20xx-20xx年度计划派遣国外汉语教学和汉语管理岗位共148个，分布在亚、欧、非、北美、南美及大洋州的60多个国家。

　　二是由国家派出的对外汉语志愿教师。国家汉办制定了"国际汉语教师中国志愿者计划".该计划是国家汉办为适应当前世界汉语教学蓬勃发展的形势需要，利用我国作为母语国汉语人力资源优势，开辟的向世界有需求国家提供汉语师资的新措施之一。此计划经中国教育部批准，由国家汉办于20xx年3月26日起开始实施。国家汉办设立"国际汉语教师中国志愿者中心",负责承办此计划的具体事务性工作。

　　三是高校之间进行校际交流派出的对外汉语教师。校际交流派遣的教师比较分散，由各个学校自行决定派遣人员。

　　但是，就目前情况而言，这些派出教师的力度还远远不够。以后国家应该在派出汉语教师方面提供更多的机会、创造更宽松的环境和提供更优厚的待遇，以期把更多的优秀汉语教师派往海外，以弥补海外汉语教师的严重不足。 www.dxs56.com

　　就官方办学而言，我国政府应该积极派出优秀的对外汉语教师去支援海外的汉语教学。一方面加大上述3种派出汉语教师的力度，另一方面开拓更多的派出渠道。首先派往官办的学校，其次，也要向民间中文学校派出老师，民间中文学校存在更为严重的师资短缺情况。

　　（二）加强对中文教学的专业性指导和教师培训

　　对于汉语教材的选定、教学计划的设置、教学方法的改进等方面，海外官办的中文学校和民间中文学校都需要来自中国的汉语教学专家进行指导。

　　对于海外的中文教师，需要进行定期的培训。随着我国政治、经济的快速发展，社会生活每天都在发生着变化，每天都有很多新的词语产生，因而，对于海外的中文教师应该进行定期的培训，否则落伍的教师无法教出先进的学生。

　　在教学方法方面，挪威中文学校在办学实践中，也注意到了自身的不足之处。他们摸索了一套很有效的办学方式。例如，为了促进孩子平时有更多的时间学习中文，学校非常重视课堂教学与家庭作业相结合，还制作了"家庭作业联系册",要求家长督促学生在家做功课，并将做功课的情况写在联系册上，以便学校和家长了解学生的学习情况。各个班级的老师每周评阅学生的家庭作业，并对家庭作业完成情况进行评分记录，如发现有学生无故旷课、没有按时完成作业或成绩退步，学校马上与家长联络，分析原因，找出解决办法，并要求家长共同配合帮助学生学好中文。

　　（三）提供资金支持

　　挪威的民间中文学校普遍存在资金不足的情况。目前民间中文学校的资金一部分来自挪威政府，一部分来自当地华人的捐助。虽然中国驻挪威大使馆很支持挪威的中文教学，但是并没有来自中国政府的专项资金。在海外的许多官办中文专业中也普遍存在着教学资金不足的情况。 www.dxs56.com

　　（四）大力推进中文网络教学的建设

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