(2)营造有利于创新素质培养的校园环境

　　营造校园创新素质培养的环境，包括三个方面：一是物质文化环境，一般包括校园建筑、校容、校貌、教育教学设施等。它是整个校园文化环境的载体和物质标志，是培养创新素质、环境育人的物质基础。二是制度文化环境，包括学校管理体制、组织机构与结构、规章制度等。它是学校开展创新素质培养的制度保证，是创新素质研究与实验不断深化的前提和保障。三是精神文化环境，包括学校所有成员的群体思想意识、舆论氛围、心理素质、人生态度、人际关系、价值取向、思维方式、校风教风、精神风貌等。它是创新素质教育环境创设的内核和灵魂。

　　(3)营造有利于创新素质培养的社会环境

　　培养中学生创新素质的社会环境包括宏观和微观两个层级。

　　宏观上，培养中学生创新素质的关键在于全社会营造出有利于创新、鼓励创新的社会风气和支持系统，包括对教育导向的宏观指导、科研创新的经费投入以及符合时代特征的人才观的舆论导向，建立以教育科研为基础、科技创新为核心的国家创新体系。 www.dxs56.com

　　微观上，社会是学习创新的大课堂，陶行知说过：“一切教育必须通过生活才有效。”富有教育意义的社会活动为学生拓宽了在实践中培养能力的道路。

　　3.构建多维互动的课堂教学体系是培养中学生创新素质的关键

　　目前，以“统”（统一性教学）、“独”（教师独占课堂）、“死”（教师教死书，学生读死书）、“费”（费时费力，教学效率低）为特征的课堂教学，是不利于学生创新素质培养的，必须进行改革。改革的方向和思路是建立多维互动的课堂教学体系。“多维”是指改变过去教师独占课堂、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，促成课堂教学多向互动（师生、生生、群体）局面的出现。“互动”是指通过师生多种感官的全方位参与，促进认知与情感的和谐和多维互动的教学关系的生成，实现学生主动的教学关系的生成，实现学生的主动发展。

　　4、建立崇尚创新的评价机制是培养创新素质的保障

　　中学生创新素质的形成和发展与他们接受的评价有密切关系。要培养中学生的创新素质，必须改变传统的教育评价，尤其是学生质量的评价必须创新。

　　(1)建立全新的评价观念

　　“接受教育”评价的弊端集中表现在用“一把尺子”来评价所有的学生，它不适应学生个性差异和潜能差异的需要，不利于面向全体学生，开发和培养学生的创新素养。培养中学生创新素质所要求的评价观念是，对学生的评价主要是看学生利用知识来分析问题、解决问题的能力，而不仅仅看学生对知识的掌握程度，更不能只看一次考试或一张试卷的分数。

　　(2)制定创新精神和创新能力评价标准

　　根据培养中学生创新素质的目标和要求，应当制订创新精神和创新能力的评价标准，从而建立相应的学生档案卡或成绩单。每个学生都有一张档案卡，凡是在创新精神和创新能力上有所显示的都应记录在案，我们应当对富有创新精神、创新能力的学生给以多种方式的激励，形成崇尚创新、追求创新，努力使学生成为创新型人才的有力机制。

　　(3)建立有利于创新型人才升学的制度

　　现在的社会更加需要各种规格的有创新精神的新型人才。社会要求我们不拘一格育人才。那种只求门门高分，不求个人发展，只看试卷成绩，不看解决问题能力的升学制度，显然是不合要求的。

　　二十一世纪正悄悄地向我们走来，新的世纪将对我们的教育提出诸多的挑战，我们必须全身心的去做好开创性的工作，在培养具有创新素质的创新型人才的教育改革实践中，努力探索研究，不断开拓前进，为二十一世纪中国培养出大量的具有创新素质的创新人才而努力。 www.dxs56.com

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